《会变魔术的水》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《会变魔术的水》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《会变魔术的水》教案1活动目标：
1、初步感知水经过加工会由透明变成其他颜色。
2、愿意参与科学活动，通过操作体验活动带来的乐趣。
活动准备：
透明纸杯人手一份，各种颜色的水粉，毛笔，装满清水的盆子，六个专门刷洗小碗的盆子。
活动过程：
一、引导谈话，切入主题
1、小朋友，你们知道水是什么样子的吗？（透明的、没有味道，可以流动）
2、水会变颜色吗？
总结：可乐和其他饮料中添加了大量的色素，所以它们就变成有颜色的了，我们平时要多喝水少喝饮料，因为饮料喝多了对身体不好，喝水对我们的身体很有好处，知道吗？
二、我来变魔术
1、（出示一杯水和一杯有颜色的水）你们看，这两杯水有什么不同呢？
2、想一想，我们怎样才能把水变成带有颜色的水宝宝呢？（鼓励幼儿大胆想象，自由回答）
3、教师演示魔术（用毛笔蘸少量水粉放入清水中，并轻轻搅拌，让幼儿观察变化）
4、你发现了什么？（水慢慢地变成有颜色的了）
5、讨论：我们做实验的时候应该注意什么？（杯子里的水不要装满，水粉不要弄到衣服上，毛笔蘸水粉的时候少一点，用毛笔轻轻搅拌）
三、分享成果
1、小朋友们真棒，你们都是小魔术师，谁愿意来讲一下你的作品？
2、将幼儿的作品摆成两排，幼儿互相交流，看看伙伴们都变出了什么颜色的水宝宝。
总结：小朋友，今天你们的魔术变得真棒，变出了很多好看的颜色，下次我们还要用两种颜色放一起，看看是不是能变出更好看的颜色，回去以后还可以和爸爸妈妈一起先试一试，明天把你的发现告诉我们大家，好吗？
《会变魔术的水》教案2活动目标：
1、通过实验的方法，初步知道盐溶入水后可以增加水的浮力，让鸡蛋浮起来
2、懂得认真观察实验现象，学会操作
3、初步养成细致的观察能力以及对实验现象的正确表达能力
活动准备：
1、贴上标记的烧杯两个，一次性杯子，鸡蛋每人一个；
2、糖、盐、味精、水、小脸盆毛巾。
活动过程：
一、直接导入
1、出示鸡蛋
师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊？”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮
师“鸡蛋放在水中会怎么样啊 ？是会沉下去还是浮起来呢？”
引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。
2、变魔术“鸡蛋浮起来了”
教师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢”
幼儿自由讨论并回答
师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗？里面放了一样东西，你们猜放了什么啊？
三、讨论解释原因：鸡蛋沉浮的秘密
1、幼儿以分组的形式，观察实验过程中，教师放了什么？放了几勺？
2、教师演示实验过程
（1）水中放入盐，慢慢加
（2）进行搅拌（让盐溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来）
（浮力定义：将泡沫板放入水中，用手按下去，与水和泡沫板相抵抗的力）
（3）放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮
3、幼儿回答观察结果
师：刚才老师放了什么东西进去呢？你们看到了吗？
4、引导幼儿通过味觉器官寻找原因
请幼儿尝一尝放下去的东西是什么？（盐）
5、进一步深化问题
师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行？
实验结论：盐溶入水中后，水变的越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了
四、幼儿操作实验
1、探索鸡蛋的沉浮
幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作
2、了解盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来
3、体验成功的喜悦
活动延伸：
鼓励幼儿继续探索，发现鸡蛋在其他液体中（如糖水）的沉浮现象
实验中应注意的问题：
1、在活动前，做了大量实验，在整个实验过程中，一定要用温水做实验，让盐溶入水中，冷水只能让少量盐溶化
2、在实验中，生蛋熟蛋都可以，实验结果没有多大影响，但不能使用咸蛋，因为在淡水中也能漂浮
3、活动第四环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。
《会变魔术的水》教案3「活动目标」
1、运用多种感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。
2、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。
3、体验解决问题的成就感。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
「活动准备」
1、水壶、透明一次性杯子若干、碟子
2、白糖、盐每组一份。
3、记录表、笔每人一份。
「活动过程」
一、情景导入主题。
1、看情景观察：教师表演，口渴了喝水。
提问：你们知道我在喝什么吗？
对了，我喝的是水，你们都喝过水吧，你们觉得水是什么味道？
小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。
2、感知水的奇妙。
教师变魔术：把白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水是什么味道的，你觉得好喝吗？
3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？
二、比较糖和盐
1、教师出示盐和糖，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别
小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗？
2、提出问题：淡淡的水加入盐会变成什么味道，加入糖又是什么味道？
3、教师示范操作。
4、出示记录表，引导幼儿学习记录。
三、幼儿探索：变甜甜的水
1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿两只杯子，尝试把盐和糖分别放入不同的杯子里。
2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。
……此处隐藏1318个字……喝过什么味道的水？是怎么变成的？动手操作，将果珍加入白开水中，交流自己的发现。
——果珍放入水中，水除了变味道，还会变颜色。
观察半瓶矿泉水（瓶盖上有颜料）是怎样变色的。
——老师还会用矿泉水瓶来变魔术，请你们仔细看哦！（教师摇晃矿泉水瓶，直至水变颜色。）
——你发现原来没有颜色的水现在怎样啦？
——你知道这是怎么回事吗？
观察瓶盖
——原来是瓶盖上有颜料，颜料融化在水里，让水变了颜色。
——这种水能不能喝（教育幼儿懂得有的水是不能喝的.。）
幼儿自主探索用矿泉水瓶变出有颜色的水，大胆与同伴交流自己的发现。
会变魔术的水
——你还知道哪些东西放在水里也会不见吗？
——是不是所有的东西放在水里都会不见？如果把这些绿豆、玻璃球放在水里又会怎样呢？
活动延伸
在益智区提供更多材料，让幼儿去进一步探究水的溶解现象，感知有的物质能被水溶解，有的则不能。
《会变魔术的水》教案7学情分析
七月份天气较热，为了让幼儿感觉凉爽一些，我班开展了玩水活动。活动过程中我发现幼儿对玩水的兴趣很高，通过实践很快就知道了水的基本特征是透明的、没有味道、可以流动的，并能准确地表达出来。回到家后幼儿还能把活动讲给家长听；家长对我们此次开展的活动也比较满意，有些小朋友和家长每天放学回家后还在家里做起了实验。考虑到幼儿本身就对玩水感兴趣，而且家长也支持孩子们多上科学实验课程，又考虑到幼儿从小就对颜色感兴趣，于是我把玩水和颜色联系在一起，将玩水活动进行了延伸，生成了本次活动。让幼儿亲自去操作，亲自去感受水的变化，亲自去体验水带给我们的无限乐趣。
活动目标
1、知道水经过加工会由透明变成其他颜色，初步感知两种颜色混在一起后的变化。
2、愿意参与科学活动，通过操作体验活动带来的乐趣。
活动准备
1、材料准备：纸杯、小碗等容器人手一份，各种颜色的废旧彩笔若干，装满清水的盆子，六个专门涮洗小碗的盆子，三个冰棍棒。
2、经验准备：幼儿已知道水的基本特征。
活动过程
1、引导谈话，切入主题
师：小朋友，你们还记得水是什么样的吗?(水是透明的，没有味道，可以流动)错就错对了，水是透明的，那你们看过的水都有什么样的?水娃娃会变颜色吗?）(我家的水是透明的，但是超市里的可乐是黑的，醒目是绿色的，不一样)
分析：教师在活动中要给幼儿足够的时间和表达机会，让幼儿联想到生活中的事物，结合问题大胆表述出来。
师：小朋友们说得很好，我们平常喝的水是透明的，但是可乐和醒目有颜色。那你们知道为什么可乐和醒目是有颜色的吗?可乐和醒目这些饮料里到底有什么东西呢?我们一起想一想。(幼儿大胆想象表达)
师；因为可乐和醒目中添加了大量的色素，所以它们就变成有颜色的了，
我们平时要多喝水少喝饮料，因为饮料喝多了对身体不好，水才是对身体最有益的。知道吗?
分析：在生活中大部分幼儿都爱喝饮料，而且家长很难控制孩子们，在本环节中渗透碳酸色素饮料对人体有害的知识，对幼儿起到了一个提醒的作用，告诉他们多喝水才是最有益于身体健康的。
2、教师出示两杯水，幼儿观察不同
师；老师这儿有两杯水，小朋友们观察一下它们有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是红颜色的)
师：小朋友们，为什么这杯水有颜色呢?水宝宝是怎样将自己变成红色的呢?想一想，我们怎样才能把水变成带有颜色的水宝宝呢?(鼓励幼儿大胆想象，自由回答问题)
师：老师可以给你们变一个小魔术把透明的水变成有颜色的。你们相信吗?
3、教师扮演魔术师开始变魔术
师：我要开始变了，你们要仔细看哦!(将彩笔后盖打开，取出彩笔芯，将彩笔芯放入水中，让幼儿观察变化)我用什么材料做实验了?(没用的彩笔)
老师把笔芯放到水里后，你发现了什么?(用冰棍棒轻轻地搅拌时点一点变红了)
鼓励幼儿讨论：做实验的时候我们应该注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒搅拌，要把没用的水轻轻倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一个颜色实验。)
4、尝试将两种颜色混到一起，观察其变化
师：刚才我们只变出了一种颜色，如果我们变出两种颜色然后把它们放到一起会怎样?
师：现在老师把你们全都变成小小魔术师，你们来做一下这个小实验好不好?
幼儿尝试进行操作活动。
(步骤：从盆中自己取出适量的清水——将彩笔后盖打开，取出彩笔芯——将笔芯放入水中搅拌——观察水的变化——将两种颜色混合在一起观察最后的变化。活动分组进行，幼儿动手，教师指导，要求小心实验意不能弄到衣服上)
5、分享成果
师：小朋友们真棒，你们都是小魔术师，谁愿意来讲一下你的作品?
(幼儿大胆发言，说出自已是怎样将水宝宝变成颜色宝宝的，变成了什么颜色的水宝宝，用了几种颜色等)
将各组小朋友的作品摆放成两排，幼儿间互相交流，看看伙伴们都变出了什么颜色的水宝宝。
师：小朋友们，你们今天变的魔术真棒，有的小朋友还把两种颜色放在了一起，结果又变出了一种好看的颜色。大家也可以回家试一下。现在小朋友和老师一起去喝些水，看看我们喝的水是什么样的好吗?
教师取出事先准备好的榨汁机和橘子瓣，在所有幼儿的关注下进行榨汁工作。榨好后，分发给每一位幼儿品尝。探索橘子汁的变色反应。
师：刚才小朋友都品尝了橘子汁的味道，可是橘子汁还有一个特别的作用呢，它还会变色。接下来我要和小朋友一起做这个小实验，大家可一定要睁大眼睛，观察橘子汁都能变成什么样的颜色!
教师亲自操作，放慢节奏，让幼儿都看到橘子汁遇火烘烤变色的反应。
科学小常识：橘子汁涂在白纸上，接近于无色。但是在蜡烛的烘烤下，就会慢慢变成土黄色。
分析：通过这个科学探索的小实验，给幼儿增加了一个常识。从等待到亲眼看见橘子汁变色的过程中，每一个幼儿都体验到了实验的神奇，激发了幼儿进行科学探索的兴趣，对培养幼儿的好奇心有直接的作用。
6、了解橘子制品
师：橘子的用途可多了，小朋友都吃过哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐头、橘子果冻……
组织幼儿讨论后，教师依次展出准备好的橘子制品。
7、橘子皮的小制作
师：橘子吃完了，我们用剩下的橘子皮做个橘子贴画吧！
培养幼儿的动手操作能力，变废为宝。
师：请小朋友和我一起把我们做好的橘子贴画粘到我们的橘子园里吧。
师：今天我们大家一起发现了橘子的好多秘密，小朋友们都很能干。今天来了好多老师和我们一起上课，让我们把刚才摘下的橘子送给远方来的客人吧!(组织幼儿分发橘子，学会与人分享。
在音乐《去郊游》中，组织幼儿退场。
