淮阴工学院思政课社会实践报告
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淮阴工学院思政课社会实践报告(1)
一、引言?
近年来?随着经济的迅猛发展环境污染问题也越来越严重防止环境污染保护环境维持生态平衡已成为社会发展的一项重要举措也是每个公民应尽的义务。
城市的建设和扩张?人口的不断增?给农业带来了空前的发展空间。
在发展与保持之间?农村将如何面对机遇和挑战?而在发展的同时又将如何保护环境。
我也亲眼目睹了澄清的池塘变得龌龊不堪?泛黑的河水长满水草?随处漂着肮脏的杂物。
小时侯干净的可以洗澡的小河?而今不仅不见鱼的踪影?还泛着农药的恶臭。
从小在农村长大的我?虽然目睹了这种变化?却也从未进行过思考?而农民的环保观念更是值得人们去重视。
所以?这次暑期实践我便以 “卸甲镇华东村宋庄组环保意识与环保状况调查与研究”为题?展开了调查与研究。
二、实践过程?
?一?制定调查表?
16 号——17 号? 为了多方面收集资料和数据?尽量获得第一手资料?力求真实和准确反映事物的本来面貌?放假回家不久我就开始忙起来了。
首先?我出生在农村?在对农村的生活方式较为熟悉的情况下?对产生污染的原因进行分析?结合所具有的相关知识进行比较?并对农民的文化素质进行综合分析之后? 自己定下了贴近农村的生活又通俗易懂的问卷调查表。
为了多方面的收集数据?17 号我又去把这份问卷打印了100 份。
就这样准备工作已经都做完?接下来就是正式的调查了。
?二?走访调查
?18 号——29 号? 此次调查活动我采取了多种方式?通过实地考察、问卷调查、走访相关部门等方式?对我村的环保意识与环保状况有了系统的了解。
调查的对象有少部分的学生、 经常外出做生意或打工的人以及大多数在本村耕种的农民。
调查中?几乎走访了所有村民?因为大家都是乡 3 里邻居?都挺熟的?我就挨家挨户的去调查?问他们农村的环境?让他们做调查问卷?了解了村民对环境的认识及对环境污染危害的看法。
虽然天气很热?每天还要走很多的路去收集数据资料?可我一点也不觉得累?因为是在帮乡亲们做点实事?自然觉得挺开心的。
虽然每天只能收集很少的数据? 但我相信只要我能坚持下来就一定会有大的收获。
很快十多天过去了?我终于做完了调查?得到了宝贵的数据资料。
?三?统计分析、总结?30 号——2 号? 接下来的工作比较轻松一点?不用每天都出去奔波?就是对调查表进行统计分析,看总体情况?从而得出结论。
在 100 份问卷中,男女比例为 59:41,其中农民 70 人、学生 12 人、个体户 8 人、工人 10 人?文化程度为初中 40 人、小学 21 人、高中 13 人、大学 6 人、无学历20 人?年龄情况为 18 岁以下,16 人?18?40 岁,49 人?41?60 岁,22人?60 岁以上 13 人。
可见男女比例较为适中?年龄段多集中于青壮年及中年人?学历也多为初中文化?这也为我的问卷广泛随机且具代表性作了良好的保障。
三、实践总结? ?
一?目前现状?
经过细心的统计分析?我得到了以下结论?在农村环保意识普遍薄弱?我村的环保意识与环保状况令人堪忧。
总体来讲接触外界比较多的外出经商者及正在接受教育的学生对相关于环境方面的知识比常年在村里耕种的本分农民懂得多。
这表明?农民是被忽视了的环保群体?各种环保宣传在农村几乎是一片空白。
这也许是人们的眼睛都专注在工业污染和城市污染上了?对于人口相对比较稀疏?面积比较大的农村来讲还没有引起重视。
然而谁会知道每天随意丢的一个塑料袋? 每次无意的扔一个农药瓶
? 日积月累?也可以使天堂变成地狱呢?这个结果不能不引起注意? 在文化素质较低的农村加强环保意识、环保知识的传播势在必行?下面让我们看一些调查数据?就可以很容易的知道答案了。
4 对于“你认为我村的环境怎么样?”这个问题?调查结果如下? 优 良 中 差 0.69% 31.63% 64.78% 2.9% 这表明大部分村民对我村的环境都是不满意的?但在问题“你为环境保护做了多少贡献?”又得到了下面的结果? 很多 一些 很少 没有 0.1% 1.66% 26.41% 71.83% 从这两表格的对比结果我们可以明显看出? 村民们都认识到我村的环境质量差的问题?可又没有人愿意为保护环境做些什么?甚至有12.5%的人认为环境保护只与国家政府有关? 与群众自身无关,认识到哪是污染物的人与拥有环保知识的人同样没有任何的行动。
就比如知道含磷洗衣粉危害的占 45%?然而却没有人会关心自己所拥有的是哪种洗衣粉?知道塑料袋危害的占 50%?每个人却仍然乱丢等等。
这知道与行动又是一步难以跨越的距离。
退一步说?即使环保观念都宣传到了?可是在与自己利益相冲突时?人们如果还都以环境为代价时?那也是极其可怕的事情。
在调查的人群中?由于大部分都没有环保意识?于是产生了从众?别人怎样自己就怎样?所以采取行动环保的比例实在很少?实在让人心痛但也不怪。
这又提出了一个更大的难题?如何才能让人们自觉的保护环境?这值得每一个人思考? ?二?存在的问题? 通过调查我发现除上述现象外?村里还存在很多的环境问题? 1?垃圾污染严重 本次调查中我发现全村只有一个垃圾池? 而且还是由坐落在我村的学校建设的? 可谓是极其宝贵啊。
我发现农村垃圾主要包括两大类?一、日常生活垃圾和食品垃圾?约占了总量的 50~60%?如各种食品包装袋、方便袋、废旧电池等?二、废弃生活用品?约有 30%?如残破衣布、玻璃等?其它占了不到 10%。
当问起平时你们都将垃圾如何处 ……此处隐藏4667个字……事其他经营活动或计划另谋它职?教学不专心?责任心不强。
再次?学生的学习兴趣?态度等直接影响教育效果。
由于教学质量差?部分学生对学习失去兴趣?认为自己上学没有前途?产生辍学念头?部分学生成绩差?在校受老师和同学的歧视?在家得不到家长在学习上的帮助?失去学习的信心。
3?社会环境因素 6 农村生产力落后?“知识无用”论仍有很大市场。
农民追求教育的动机?来源于他们的日常生活?特别是生产活动。
如果在他们的生产活动中?离不开科技、文化?那么就会产生持久的、强烈的追求教育的内在动机。
然而?在我国农村?农民并没有这种强烈的需求?这与农村落后的生产力有很大关系。
传统的小农经济仍是农村经济的主体?农业生产中机械化程度和科技含量都很低?大部分地区仍靠人力畜力耕作?知识技术无用武之地。
农民感受不到知识的重要性?因而缺乏对教育的追求动力。
农村人口具有很强的同质性? 教育改变生活的示范和刺激效应难以呈现。
农村与外界沟通少?相对封闭?农民对具有较高文化素质的城镇居民优越的生活条件知之甚少?既便有一些了解?他们也会认为城乡根本就是两个世界?没有可比性。
因此?他们比较的对象仍是农民。
农村人口具有很强的同质性?大家文化水平相似?生活条件和境遇相差不多?沿着大致相同的轨迹生活?缺乏比较。
在农村?改变境遇的唯一方式就是勤劳致富?知识改变命运的功能难以体现?教育的重要作用很难凸显。
对农村家长来说?把孩子养大成人?攒钱盖房娶妻是第一要事。
?三?对加快农村义务教育发展的意见与建议? 1.加大《义务教育法》及相关法规的宣传和执法力度 受应试教育的影响?广大农民认为?只要孩子升大学无望?掌握基本的读写算技能后便可中止学业?多读几年书不仅没用?还加重家庭经济负担?因而部分学生未完成义务教育便辍学回家。
农民普遍缺乏法制意识?不知道孩子完不成义务教育要追究监护人的法律责 任?孩子更不知用法律武器保护自己的受教育权利?各级党政部门对学生辍学现象也监督不力? 任其发展。
因此? 首先? 要对农民加大 《义务教育法》及相关法规的宣传力度?使之家喻户晓?让农民意识到随意让孩子辍学是违法行为。
其次?要加大各级党政机关对义务教育法规的执法力度?建议实行一票否决制?即在义务教育范围内?适龄青 7 少年儿童无论因何种原因辍学?都要追究党政一把手的责任?要把辖区内失学人数的多少作为考查各级党政干部政绩的重要指标。
再次?对招收适龄儿童少年做工、经商的单位和个人?要依法处罚。
2.提高农村教师的待遇 提高教师待遇? 使农村教育工资高于或至少不低于城市同级同类学校教师的水平?其积极影响是双重的。
一方面?可以从整体上提高教师素质。
既可以吸引更多优秀毕业生到农村任教?降低优秀教师的流失率?又可以减轻教师的生活压力?使教师有充足的时间和精力提高自身的素质?提高教育质量。
另一方面?可实现教育改变生活的示范和刺激效应。
在农村贫瘠的文化背景下?教师是知识的化身?如果他们生活艰苦?“读书无用”的观念会被强化。
农村教师大部分为本地的农家子女?虽然已经跳出“农门”?但未实现生存空间的转移?对乡亲们来说?仍具有可比性。
所以?提高农村教师待遇可实现教育改变生活的刺激和示范效应?增强农民追求教育的内在驱动力。
3.明确各级政府的义务教育经费负担职责 实行“以县为主”的基础教育管理体制和税费改革后? 我国义务教育经费投入体制发生了一些变化?明确各级政府的经费负担职责?才能保证义务教育充足、稳定的经费来源。
第一?规范中央和省的转移支付制度。
我国农村义务教育财政困难的主要原因是各级政府间义务教育责任与财力不对称。
目前我国的转移支付没有制度化?随意性强? 因而规范对农村义务教育的转移支付力度是保证农村义务教育健康发展的主要途径。
具体操作时?先根据某县义务教育总支出和总收入?计算出义务教育的财政总缺口?然后县级政府根据这个缺口?申请省?市、自治区?财政补助?省?市、自治区?无力补助的?由中央补助。
对国家级和省级贫困县?还要加大转移支付力度?用于危房改造、发放教师工资、贫困学生的资助等。
在实行税费改革的省份?县乡财政有所减少?中央和省的转移支付尤为必要?否则乡财政担负不起农村义务教育投资的局面有可能会在县级政府重演。
第二?县、乡合理分担义务教育经费。
农村义务教育教师的工资、事业费一律收 8 归县管?中央、省义务教育经费转移支付到县财政?中小学校舍建设由县、乡两级共管。
4. 以当前的基础教育改革为契机?改革农村义务教育的课程设置和课堂教学模式 结合当前的基础教育改革实际?建议从两方面改革农村义务教育。
一方面?改革课程设置?在保证执行九年义务教育课程计划的前提下? 以学生发展及农村教育主动适应并服务于农村经济发展的需要为目标?在农村初中推行“绿色证书”教育。
通过开发地方课程和校本课程?结合综合实践课、学科渗透等形式?加强校内外实践场所和基地建设?充分开发利用本地教育资源?在实践中培养学生的动手、创业能力。
这样?既能为学生的发展和终身学习打好基础?又能为经济建设搞好服务。
另一方面?改革课堂教学模式。
教学模式从以教为重心向以学为重心转移?运用生动活泼的教学方法?各科增加活动课程。
这种改革可以打破学生被动接受、学生苦学、教师苦教的做法?增强教育的吸引力、增强学生的自信心。
?四?调查心得?
通过这次社会实践我的收获很大?感受也很多。
我深入地解了农村义务教育的现状?增长了社会见识?锻炼了自己社会实践的能力。
在这之前我尚未进行过什么调查?虽然是第一次做调查?但我觉得做一件事情只要你努力了?用心去做了?肯定会有很多收获。
相信这次调查也会让村名们改变他们的想法? 更相信通过国家及社会的的共同努力?农村义务教育现状会得到很好的改善。
